Мсо по русскому языку 5 класс

Dating > Мсо по русскому языку 5 класс

Download links: → Мсо по русскому языку 5 класс → Мсо по русскому языку 5 класс

В слове счастлив 8 звуков. Б Луга купаются в тумане и пахнут звезды молоком. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. Правила, задачи, примеры Синтаксис.

Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге. Then you shouldnʼt be bothered by this page for a long time. To continue searching, please enter the characters from the picture below and click «Continue». Критерии оценивания работ учащихся Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по ТЕМЕ «МОРФЕМИКА» Цель: проверка знаний и умений по разделу «Морфемика и словообразование». Unfortunately, it looks like the search requests sent from your IP address are automated. This means that Yandex will not be prime to remember you in the future.

Учиться с нами прпосто. Выпишите словосочетание существительного с прилагательным в форме творительного падежа единственного числа.

ГДЗ по Русскому языку 5 класс - Арбуз раздался папин бас. На протяжении года школьники будут совершенствовать развитие речевой деятельности и акцентировать внимание на формировании коммуникативных умений.

Учащиеся должны знать: - основные орфограммы и пунктограммы; - изученные правила. Учащиеся должны уметь: - владеть способом действия при выборе буквы-орфограммы; - производить морфемный разбор; - производить морфологический разбор; - производить фонетический разбор; - находить главные члены предложения; - различать главные и второстепенные члены предложения; - расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. Критерии оценивания работ учащихся Часть 1. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Диктант С земли ещё не сошёл снег. Земля холодная, грязь со снегом хлюпает под ногами. Но как кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух ясный и прозрачный. Лучи солнца купаются в лужах вместе с воробьями. Река надувается и темнеет. Деревья голые, но уже живут, дышат. В такое время хорошо гнать метлой грязную воду в канавах, пускать по воде кораблики. Радостно также гонять голубей под самую высь поднебесную или лазить на деревья и привязывать там скворечники. Всё хорошо в это счастливое время года для любителя природы. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ за 1 четверть Цель: проверка знаний и умений, полученных в 1 четверти. Учащиеся должны знать: - основные орфограммы и пунктограммы; - виды словосочетаний, простых предложений; - порядок разбора морфемного, морфологического; - порядок синтаксического разбора предложения. Учащиеся должны уметь: - владеть способом действия при выборе буквы-орфограммы; - производить морфемный разбор; - находить главные члены предложения; - производить морфологический разбор; - различать главные и второстепенные члены предложения; - расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. Критерии оценивания работ учащихся Часть 1. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Диктант В гостях у бабушки Этим летом мы с товарищем гостили у моей бабушки в деревне. Деревня расположилась на берегу узенькой, но глубокой речки. По утрам мы бегали по росе купаться. Разбежишься и ныряешь с бережка в воду. Во все стороны расходятся круги, летят брызги. Утки отплывают в камыш и прячутся. Здесь они ждут, когда мы перестанем плескаться, возиться в воде. Если на небе нет туч, мы ложимся на песок и с наслаждением загораем на солнце. После купания залезаем в густые заросли малины. Они растут у самой воды. Осенью мы расскажем ребятам о нашем беззаботном отдыхе. Выпишите 2 глагола настоящего времени 1 спряжения, выделите окончания этих глаголов. Выпишите 2 глагола настоящего времени 2 спряжения, выделите окончания этих глаголов. Разберите по составу слова: ГЛУБОКОЙ, БЕРЕЖКА, ПРЯЧЕТСЯ. Разберите по составу слова: УЗЕНЬКОЙ, ЗАГОРАЕМ, ЗАРОСЛИ. Выпишите из второго предложения словосочетание, построенное по схеме «прилагательное +существительное», выполните его синтаксический разбор. Выпишите из первого предложения словосочетание, построенное по схеме «глагол +существительное», выполните его синтаксический разбор. Выполните синтаксический разбор 1 предложения. Выполните синтаксический разбор 5 предложения. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по ТЕМЕ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ» Цель: проверка знаний и умений по разделу «Синтаксис и пунктуация». Учащиеся должны знать: - предмет изучения синтаксиса и пунктуации; - изученные пунктуационные правила; - порядок синтаксического разбора сложного предложения. Учащиеся должны уметь: - находить грамматическую основу предложения; - пунктуационно оформлять предложения с обращениями, прямой речью, диалог; - различать простые и сложные предложения; - находить в тексте сложные предложения; - проводить синтаксический разбор сложных предложений; - строить схемы сложных предложений; - моделировать СПП из простых, пунктуациионно оформлять СПП; - работать со схемами. Критерии оценивания работ учащихся Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1 вариант 1. Выпишите предложение с обращением, расставьте знаки препинания. А Ваша телеграмма застала меня врасплох уважаемая Анна Михайловна. Б Вы откуда приехали в наш город? В Родилась моя бабушка Матрена Тимофеевна под Киевом в тихой деревне. Определите, какое предложение: простое, ССП, СПП, БСП. А Василий Петрович чувствовал что не в состоянии разрешить этого вопроса и продолжал сидеть. Б Луга купаются в тумане и пахнут звезды молоком. В Скоро осень проснется и заплачет спросонья. Г Ползут по деревне туманы фонтаны умолкли в саду. Д Если внимательно изучать правила то можно научиться грамотно писать. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге. А Выслушайте меня когда-нибудь до конца сказала Надя. Б Сын успокоил ее ты не тревожься мама. В Сказала мама Апельсин! Нет, абрикос воскликнул сын. Арбуз раздался папин бас. А дочь вздохнула Ананас! Выполните синтаксический разбор предложения. Под деревьями лежат белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись молодые березки. Выпишите предложение с обращением, расставьте знаки препинания. А Тебе я снова посвящаю свои небрежные стихи! Б Я прошу Вас Ольга Ивановна выполнить мою просьбу. В Моя подруга Леночка Кирилова живет в большом городе. Определите, какое предложение: простое, ССП, СПП, БСП. А Сверкают алмазы росинок и падают звезды в росу. Б Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона. В Когда хорошо знаешь правило легко применять его на практике. Г В синем небе звезды блещут в синем море волны плещут. Д В третьем часу с русских аванпостов донесли что шведская армия двинулась в наступление. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалоге. А Брат сказал я хочу с тобой поехать. Б Что же вы теперь делать будете спрашивала Мария Яковлевна сыновей. В Сказала мама Апельсин! Нет, абрикос воскликнул сын. Арбуз раздался папин бас. А дочь вздохнула Ананас! Выполните синтаксический разбор предложения. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. Составьте предложения по схемам: 1. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по ТЕМЕ «ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ» Цель: проверка знаний и умений по разделу «Фонетика» Учащиеся должны знать: - изученные орфограммы и пунктограммы; - порядок фонетического разбора: способы обозначения мягкости согласного. Учащиеся должны уметь: - владеть способом действия при выборе буквы-орфограммы; - писать слова с изученными орфограммами, объяснять и графически обозначать орфограммы; - различать звонкие и глухие согласные, твёрдые и мягкие согласные, ударные и безударные гласные; - вычленять звуки в словах, выявлять их смыслоразличительную функцию, характеризовать звуки русского языка. Критерии оценивания работ учащихся Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Вариант I 1. Орфоэпия — это … 2. Произведите фонетический разбор слова ежик. Затранскрибируйте предложение: В лесу пахло смолой и хвоей. Поставьте ударение в данных словах. Повторит, алфавит, арбуза, диалог, понял, создала, сильна. Выпишите слова, в которых количество букв и звуков совпадает. Стараюсь, синяя, прелестный, стараться, вьюга. Снег, гирлянда, вагон, синего, мягко, глобус. В слове пациенты звуков больше, чем букв. Выпишите слова с неправильным делением на слоги, исправив ошибку. Тон-ко, зв-уч-но, свя-то-сть, от-ра-же-ни-е, Све-та. Выпишите слова, в которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают мягкость предыдущего согласного. Льют, орёл, соловья, село, София. Фонетика — это … 2. Произведите фонетический разбор слова юность. Затранскрибируйте предложение: Лучи солнца осыпали блеском землю. Поставьте ударение в данных словах. Кварталы, шофёр, инженеры, адреса, плоты, принял, договор. Выпишите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Егерь, поют, дюйм, копье, поручаться. В каких словах все согласные мягкие? Беречь, железо, счастье, желе. В слове счастлив 8 звуков. В слове статью количество звуков и букв совпадает. Выпишите слова с неправильным делением на слоги, исправив ошибку. Мо-ро-же-ное, туск-не-ть, день-ги, яр-мо, яр-ко. Выпишите слова, в которых буквы Е,Ё,Ю,Я дают два звука. Копия, ясный, нательный, лён, брошюра. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по ТЕМЕ «МОРФЕМИКА» Цель: проверка знаний и умений по разделу «Морфемика и словообразование». Учащиеся должны знать: - определение морфемики; - морфемы и их определения; - порядок словообразовательного и морфемного разборов; - словообразующие и формообразующие морфемы. Учащиеся должны уметь: - находить морфемы в словах; - определять значение морфем и выводить лексическое значение слова из суммы морфем, составляющих основу слова; - разграничивать словообразующие и формообразующие морфемы; - выделять корни в словах; - формировать группы однокоренных слов; - устанавливать способы образования слов, опираясь на понятия производной и производящей основы; - находить окончание, определять по окончанию грамматическое значение слова; - производить разбор слова по составу, словообразовательный разбор; - работать со схемами. Критерии оценивания работ учащихся Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. Определите форму слов: прыгают, зиму, морозного. В каком слове нет суффикса -К-: подписка, прогулка, верёвка, скачка? Разберите его по составу. Разберите по составу следующие слова: волейболистка, продавщица, чайник, подоконник, котеночек, серенький. Для чего служит окончание? В каком слове нет суффикса -ЧИК-: грузчик, возчик, огурчик, датчик? Разберите его по составу. Разберите по составу следующие слова: баскетболистка, переносчик, подлокотник, тарелочка, верблюжонок, черненький. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ по ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» Цель: проверка знаний и умений по теме «Имя существительное». Учащиеся должны знать: - морфологические признаки имени существительного; - синтаксическую роль имени существительного; - особенности правописания имен существительных. Учащиеся должны уметь: - владеть способом действия при выборе буквы-орфограммы; - писать слова с изученными орфограммами; - определять склонение, род, число, падеж существительного; - различать имя существительное в роли дополнения и в роли подлежащего; - производить синтаксический разбор ПП. Критерии оценивания работ учащихся Часть 1. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Диктант Летом После путешествия по Карелии мы с мамой отправились отдыхать до осени к дедушке в среднюю полосу России. Мой дедушка — известный в своей округе лесник. От станции мы шли по просеке, потом свернули по тропинке к речонке. Там перешли мостик и направились к лесу. На опушке мы забрели в заросли малины. В её густой зелени легко поцарапаться, но через минуту в ладони лежит кучка сладких ягод. Пьянеешь от их аромата! С ветки на ветку перепархивают птицы. Из-под куста вылезает ёжик. Прошуршал в траве и исчез. Доходим до рощи, а за ней на полянке избушка дедушки. Нас радостно встречают дедушка и пёс Дружок. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ С ГРАММАТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ по ТЕМЕ «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ» Цель: проверка знаний и умений по теме «Имя прилагательное». Учащиеся должны знать: - определение прилагательного; - разряды прилагательного; - морфологические признаки имени прилагательного; - синтаксическую роль имени прилагательного; - особенности правописания имён прилагательных. Учащиеся должны уметь: - определять роль прилагательных в тексте; - определять морфологические признаки прилагательных; - определять синтаксическую роль прилагательных в предложении; - производить морфологический разбор имени прилагательного. Критерии оценивания работ учащихся Часть 1. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Диктант Июль — макушка лета Ненастье — редкое явление этой чудесной летней поры. Появятся на ясной лазури неба синеватые облачка, и вдруг прольется недолгий дождь. Пузырями покроются лужи, засверкают серебряные капли на листьях и сразу просохнут. Последние небольшие облачка сползают за горизонт, и опять над головой простирается необъятная синева величественного небосвода. Только ярче блестит листва, жарче воздух. Июльское солнце на вершине своего престола. В безветренный день не ступишь босой ногой на песчаный берег речонки. В тени высоких деревьев прячутся неподвижные камышовые заросли. Не слышишь птичьих голосов. Только горлинка стонет, да весь день преследует вас пчелиное жужжание. В лесу из-под нежно-зеленой травы смотрят на вас черные грибы, в хвойной тени желтеют лисички. Выпишите словосочетание существительного с прилагательным в форме творительного падежа единственного числа. Выпишите словосочетание прилагательное + существительное, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении. Выполните синтаксический разбор предложения. На старых больших пнях жмутся друг к другу тонконогие опёнки. Произведите морфологический разбор прилагательного старых предложение 4. Выпишите словосочетание существительного с прилагательным в форме предложного падежа единственного числа. Выпишите словосочетание прилагательное + существительное, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении. Выполните синтаксический разбор предложения. В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. Произведите морфологический разбор прилагательного тёплых предложение 2. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по ТЕМЕ «ГЛАГОЛ» Цель: проверка знаний и умений по теме «Глагол». Учащиеся должны знать: - определение глагола; - морфологические признаки глагола; - роль глагола в предложении. Учащиеся должны уметь: - отличать глаголы от других частей речи; - выявлять и анализировать морфологические признаки глагола; - распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида; - различать корни с чередованием е—и ; - определять спряжение глаголов; - находить в тексте глаголы, определять их роль в предложении и тексте, выявлять способы выражения сказуемого; - проводить морфологический разбор глаголов. Критерии оценивания работ учащихся Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. Критерии оценивания работы с текстом Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки. Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Оценка «3» выставляется за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки. Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1вариант 1. Глагол — это часть речи, которая обозначает А признак Б действие В число Г предмет. Укажите глаголы совершенного вида. Он старался а расшифровать б и прочитать в письма, но не знал г ключ. Укажите глаголы 1 спряжения. Какие глаголы пишутся с НЕ раздельно? В каких глаголах пишется в окончании А Я? В На ринге бор.. Укажите, в каких глаголах в окончании пишется Е? В каких словах нужен Ь? А Меч… Б Слышиш… В Печ… Г Береч… 9. В каких глаголах в корнях с чередованием гласных пишется Е? Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выполните задания к тексту. Рассвет в лесу Если ночу…ш? Вот тропинку перебега…т сердитый ежик. Мотылек проснулся раньше вас и уже завтрака…т, погружа…т в сладкий сок свои губы. Выпишите по два глагола в настоящем и прошедшем времени. Разберите глаголы по составу: проснеш? У глагола нет следующего признака : А падежа Б лица В времени Г вида. Укажите глаголы несовершенного вида. Он старался а расшифровать б и прочитать в письма, но не знал г ключ. Укажите глаголы II спряжения. Какие глаголы пишутся с НЕ слитно? В каких глаголах пишется в окончании У Ю? Укажите в каких глаголах в окончании пишется И? В каких словах нужен Ь? А Нет крыш… Б Успееш… В Жеч… Г Стереч… 9. В каких глаголах в корнях с чередованием гласных пишется И? Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, выполните задания к тексту. Вот тропинку перебега…т сердитый ежик. Мотылек проснулся раньше вас и уже завтрака…т, погружа…т в сладкий сок свои губы. Выпишите по два глагола в прошедшем и будущем времени. Разберите глаголы по составу: погружа…т, надышат? Вот тропинку перебега…т 3 сердитый ежик. Критерии оценивания работ учащихся Часть 1. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Диктант Берёза всегда хороша 1 В поле стоит берёза. Снегирёв Грамматическое задание Часть А 1 вариант 2 вариант Выполните тестовые задания А1-А5 А1. Укажите, в каком значении употреблено слово «сл…жили» предложение 11. Соединили друг с другом. В слове ПТИЧЬИХ количество букв больше, чем звуков. В слове РАДОСТНО буква Т обозначает непроизносимый звук. В слове БУРЫЕ три слога. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. В каком слове есть приставка С-? В каком глаголе окончание II спряжения? Выполните тестовые задания А1-А5 А1. Укажите, в каком значении употреблено слово «заг…рится» предложение 5. Проявить страсть к чему-либо. В слове ПОЁТ количество звуков больше, чем букв. В слове ЕЁ один слог. Укажите слово с безударной гласной в корне. В каком слове один суффикс? В каком глаголе окончание I спряжения? Часть В Ответы на задания В1—В6 записывайте словами или цифрами. Подберите к слову трепещ…т предложение 2 синоним. Из 2 абзаца выпишите именное словосочетание. Среди предложений 5-8 найдите предложения с однородными сказуемыми. Напишите номера этих предложений. Среди предложений 2-5 найдите сложные. Укажите номера этих предложений. Подчеркните члены предложения в третьем предложении. Ответы на задания В1—В6 записывайте словами или цифрами. Подберите к слову «радостно» предложение 4 синоним. Из 2 абзаца выпишите глагольное словосочетание. Среди предложений 3-5 найдите предложения с однородными сказуемыми. Напишите номера этих предложений. Среди предложений 8-11 найдите сложное. Укажите номер этого предложения. Подчеркните члены предложения в шестом предложении.